Internet en el aula
APROVECHAMIENTO DE LA UNIDAD.
Para aprovechar el material deberemos potenciar la discusión en el grupo de las dudas que puedan salir, comentar los problemas con los que se encuentran y tratar de ir más allá, en función del grupo de alumnos al que planteemos las situaciones.
Pretendemos
- Comparar objetos en función de una magnitud.
- Medir con unidades no convencionales y las convencionales más sencillas, utilizando los instrumentos más adecuados en cada caso. Hacer estimaciones de medidas de longitud, capacidad, masa y tiempo.
- Elegir la unidad adecuada en función del objeto y la magnitud a medir.
Trabajamos.
- Necesidad y funciones de la medida: identificación de magnitudes y comparación de cantidades de una misma magnitud.
- Medida de longitud, tiempo, capacidades y masas: unidades corporales, arbitrarias y convencionales.
- Establecimiento de relaciones entre cantidades de una misma magnitud.
- Realización de medidas de longitudes, capacidades y masas con unidades no convencionales y convencionales.
- Elaboración y utilización de estrategias personales para llevar a cabo estimaciones de medidas.
Posibles actividades prácticas al margen del ordenador:
Longitud:
- Medir los campos de juego. Por ejemplo: 2 campos de batalla enfrentados de 12 pasos cada uno. Discutir sobre las posibles diferencias entre uno y otro, la necesidad de establecer unidades comunes...
- Estimar distancias y comprobarlas con pies y pasos. Hay juegos tradicionales basados en estimaciones de distancias. El jugador que determina con mayor exactitud la distancia del objeto lanzado al objetivo gana. (bèlit)
- En función de las alturas de los chicos, determinar aproximadamente alturas de paredes, de muebles, tapias...
- Medir diferentes objetos usando medidas antropomórficas (dedos, pies, pasos, palmos), arbitrarias (cuerdas, palos) o establecidas (metros, centímetros).
Masa:
- Pesar y medir diferentes objetos que traen los chicos a clase de ciencias naturales. A la vez que describimos otras de sus características (brillo, color, rugosidad...) podemos fijarnos en su peso y dimensiones.
- Hacer estimaciones del peso de diferentes objetos. Por ejemplo, tetrabriks rellenos de diferentes materiales: Arena, agua, serrín. Y después comprobarlo con la balanza.
- Comentar el peso de las cosas en la cocina, al hacer una receta, un pastel...
Capacidad:
- Actividades de equivalencias de capacidad con diferentes recipientes. Sobretodo con los que usan habitualmente: tetrabriks, vasos, latas de refresco, botellas y bidones de agua, envases de yogurt.
Tiempo:
- Familiarizarse con el calendario, el horario...
- Medir el tiempo en que se consume una vela (relojes de vela)
- Cronometrar el tiempo de llenado de un envase con diferentes intensidades del grifo.